高等教育論壇：先進推理模型時代中的高等教育

胡祥恩，香港理工大學高等教育研究與發展院院長及學習科學與技術講座教授。胡教授于1982年和1985年分別獲得華中科技大學的學士和碩士學位，隨後前往美國深造，于1991年獲得社會科學碩士學位，並于1993年獲得認知心理學博士學位。在成爲香港理工大學講座教授之前，胡教授曾在孟菲斯大學任教30年，擔任心理學、電氣與計算機工程、計算機科學系教授，並在智能系統研究所任高級研究員。他還曾擔任華中師範大學心理學院院長和教授，並領導孟菲斯大學的高級分布式學習實驗室。
胡教授的研究領域包括數理心理學、研究設計與統計學以及認知心理學。作爲壹名活躍的研究者，胡教授曾獲得美國多個資助機構的重點研究資助。

顧小清，華東師範大學教授，博士生導師。擔任教育信息技術學系主任，上海數字化教育裝備工程技術研究中心主任，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理事長；教育部教育信息化專家組成員；教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會成員；技術（信息技術、通用技術）教學指導專委會委員等職務。入選2011年度教育部新世紀優秀人才計劃。曾先後主持國家重大項目、重點項目、省部級以及國際合作課題數十項，在中文及國際高水平期刊發表論文200余篇、出版著作和教材20余部，同時擔任IJSmartLT主編，npj Science of learning聯合主編，SSCI索引期刊IJCSCL、JCAL、BJET、ETR&D等編委會成員。近年來，深耕數字化教育、教育資料治理、學習分析技術研究。

胡衛平，陝西師範大學二級教授，博士生導師。曾任第十屆、十壹屆全國人大代表，政協第十壹屆陝西省委員會委員，中國科學院心理研究所博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，國家義務教育科學課程標准修訂專家組組長，高中物理量課程標准修訂組組長，中國青少年科技教育工作者協會副理事長，中國教育學會常務理事、科學教育分會會長等；全球華人科學教育學會理事長，國際創造力與創新研究協會（ISSCI）執委、會士，Journal of Creative Behavior, Creativity Research Journal、Gifted Education International等國內外學術期刊編委。承擔國家級與省部級課題58項，在國內外核心刊物發表論文300余篇，其中SSCI 90余篇，2018年和2019年兩次進入愛思唯爾中國高被引學者榜單。獲得國家級和省部級獎勵31項。10多份關于科學教育的咨詢報告和政策建議被中央領導批示或教育部等相關部門采納，建立的思維型教學理論受益學生500多萬。

胡小勇，教授、博士生導師，美國Penn State University訪問學者，華南師範大學教師發展中心主任、教育人工智能研究院常務副院長、廣東省高等學校師資培訓中心常務副主任。任教育部高校教育技術專業教學指導分委秘書長、粵港澳大灣區教育數智化研究與創新應用中心主任，教育部産學合作協同育人項目、教育部虛擬教研室建設項目專家，廣東省教育數字化專家咨詢委員會專家等。聚焦于教育信息化理論政策、教育人工智能、信息化教學創新，主持國家社會科學基金《人工智能視域下的教師畫像及應用研究》等多項國家級課題，主持教育部“教師智慧教育素養研究”虛擬教研室和教育部首批新文科教改項目、産學合作協同育人項目，開設《人工智能教育應用》國家壹流線上課程、主持榮獲國家級教學成果二等獎。

莊紹勇教授是香港中文大學（CUHK）課程與教學學系教授和博士生導師、學習科學與科技研究中心主任、香港教育研究所副所長，以及逸夫書院學生輔導長。因其卓越的研究與教學貢獻，莊教授先後榮獲CUHK「2013年知識轉移傑出創新獎」、「2018年青年研究員獎」、「2021年卓越研究獎」、「2022年卓越教學獎」及「2024年傑出研究影響力獎」。其研究重點包括學習科學、STEM／人工智能教育，以及科技強化的教學設計與實踐。自2021年起，他持續入選史丹福大學全球前2%最具引用量科學家名單；最近更獲ScholarGPS評爲2024年教育領域「Highly Ranked Scholar」（前0.05%）。此外，莊教授亦在國際及區域學術界擔任多項重要職務，包括IEEE教育學會學習科學技術委員會聯席主席、《IEEE Transactions on Learning Technologies》副編輯

吳砥教授是華中師範大學（CCNU）的教授和博士生導師。他擔任人工智能教育學部副部長、國家數字化學習工程技術研究中心和教育大數據應用技術國家工程研究中心的常務副主任。他亦同時擔任教育部教育信息化戰略研究基地（華中）的常務副主任以及湖北省教育廳智庫：湖北教育數字化研究院院長。
吳教授在學術界擔任多個重要職位，包括教育部教育數字化專家咨詢委員會秘書長和全國信息技術標准化技術委員會教育技術分技術委員會（CELTSC）副主任。他的研究重點包括教育數字化發展戰略與政策規劃、核心指標與績效評估、師生數字素養的監測與評估，以及教育數字化標准與應用。
吳教授是多項國家和省級研究項目的負責人，並在國內外期刊上發表了大量論文。他的研究成果對推動教育數字化發展具有重要意義，並爲教育信息化的實踐提供了寶貴的指導。
作爲教育數字化領域的領軍人物，吳教授致力于推動教育技術的創新和應用，爲實現教育公平和質量提升做出了重要貢獻。他的工作不僅在學術界受到高度評價，也在教育實踐中産生了深遠的影響。