高等教育论坛：先进推理模型时代中的高等教育

胡祥恩，香港理工大学高等教育研究与发展院院长及学习科学与技术讲座教授。胡教授于1982年和1985年分别获得华中科技大学的学士和硕士学位，随后前往美国深造，于1991年获得社会科学硕士学位，并于1993年获得认知心理学博士学位。在成为香港理工大学讲座教授之前，胡教授曾在孟菲斯大学任教30年，担任心理学、电气与计算机工程、计算机科学系教授，并在智能系统研究所任高级研究员。他还曾担任华中师范大学心理学院院长和教授，并领导孟菲斯大学的高级分布式学习实验室。
胡教授的研究领域包括数理心理学、研究设计与统计学以及认知心理学。作为一名活跃的研究者，胡教授曾获得美国多个资助机构的重点研究资助。

顾小清，华东师范大学教授，博士生导师。担任教育信息技术学系主任，上海数字化教育装备工程技术研究中心主任，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长；教育部教育信息化专家组成员；教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会成员；技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会委员等职务。入选2011年度教育部新世纪优秀人才计划。曾先后主持国家重大项目、重点项目、省部级以及国际合作课题数十项，在中文及国际高水平期刊发表论文200余篇、出版著作和教材20余部，同时担任IJSmartLT主编，npj Science of learning联合主编，SSCI索引期刊IJCSCL、JCAL、BJET、ETR&D等编委会成员。近年来，深耕数字化教育、教育资料治理、学习分析技术研究。

胡卫平，陕西师范大学二级教授，博士生导师。曾任第十届、十一届全国人大代表，政协第十一届陕西省委员会委员，中国科学院心理研究所博士生导师。现任现代教学技术教育部重点实验室主任，国家义务教育科学课程标准修订专家组组长，高中物理量课程标准修订组组长，中国青少年科技教育工作者协会副理事长，中国教育学会常务理事、科学教育分会会长等；全球华人科学教育学会理事长，国际创造力与创新研究协会（ISSCI）执委、会士，Journal of Creative Behavior, Creativity Research Journal、Gifted Education International等国内外学术期刊编委。承担国家级与省部级课题58项，在国内外核心刊物发表论文300余篇，其中SSCI 90余篇，2018年和2019年两次进入爱思唯尔中国高被引学者榜单。获得国家级和省部级奖励31项。10多份关于科学教育的咨询报告和政策建议被中央领导批示或教育部等相关部门采纳，建立的思维型教学理论受益学生500多万。

胡小勇，教授、博士生导师，美国Penn State University访问学者，华南师范大学教师发展中心主任、教育人工智能研究院常务副院长、广东省高等学校师资培训中心常务副主任。任教育部高校教育技术专业教学指导分委秘书长、粤港澳大湾区教育数智化研究与创新应用中心主任，教育部产学合作协同育人项目、教育部虚拟教研室建设项目专家，广东省教育数字化专家咨询委员会专家等。聚焦于教育信息化理论政策、教育人工智能、信息化教学创新，主持国家社会科学基金《人工智能视域下的教师画像及应用研究》等多项国家级课题，主持教育部“教师智慧教育素养研究”虚拟教研室和教育部首批新文科教改项目、产学合作协同育人项目，开设《人工智能教育应用》国家一流线上课程、主持荣获国家级教学成果二等奖。

庄绍勇教授是香港中文大学（CUHK）课程与教学学系教授和博士生导师、学习科学与科技研究中心主任、香港教育研究所副所长，以及逸夫书院学生辅导长。因其卓越的研究与教学贡献，庄教授先后荣获CUHK「2013年知识转移杰出创新奖」、「2018年青年研究员奖」、「2021年卓越研究奖」、「2022年卓越教学奖」及「2024年杰出研究影响力奖」。其研究重点包括学习科学、STEM／人工智能教育，以及科技强化的教学设计与实践。自2021年起，他持续入选史丹福大学全球前2%最具引用量科学家名单；最近更获ScholarGPS评为2024年教育领域「Highly Ranked Scholar」（前0.05%）。此外，庄教授亦在国际及区域学术界担任多项重要职务，包括IEEE教育学会学习科学技术委员会联席主席、《IEEE Transactions on Learning Technologies》副编辑

吴砥教授是华中师范大学（CCNU）的教授和博士生导师。他担任人工智能教育学部副部长、国家数字化学习工程技术研究中心和教育大数据应用技术国家工程研究中心的常务副主任。他亦同时担任教育部教育信息化战略研究基地（华中）的常务副主任以及湖北省教育厅智库：湖北教育数字化研究院院长。
吴教授在学术界担任多个重要职位，包括教育部教育数字化专家咨询委员会秘书长和全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）副主任。他的研究重点包括教育数字化发展战略与政策规划、核心指标与绩效评估、师生数字素养的监测与评估，以及教育数字化标准与应用。
吴教授是多项国家和省级研究项目的负责人，并在国内外期刊上发表了大量论文。他的研究成果对推动教育数字化发展具有重要意义，并为教育信息化的实践提供了宝贵的指导。
作为教育数字化领域的领军人物，吴教授致力于推动教育技术的创新和应用，为实现教育公平和质量提升做出了重要贡献。他的工作不仅在学术界受到高度评价，也在教育实践中产生了深远的影响。